Pourquoi certains objets arrivent à ne pas tomber sur la Terre ?

Les avions, les hélicoptères, les oiseaux, les planètes, les fusées… ils arrivent à voler et ne pas tomber sur la Terre ! Mais comment ils font ?

Nos hypothèses :

  • ils ont de l’essence dans le moteur
  • ils ont des réacteurs, des moteurs
  • dans l’avion, c’est grâce aux ailes, aux hélices
  • et c’est l’air qui maintient les avions
  • les oiseaux, ils battent des ailes
  • pour les fusées, le feu en dessous les pousse

Il y a un TRUC qui leur permet de voler…

Et puis il y a la Station Spatiale Internationale, l’ISS ! Clic !

Alors maitresse a fait appel à Michel Parrot pour qu’il nous aide à vérifier nos hypothèses. Il est Directeur de Recherche émérite au LPC2E (Laboratoire de physique et chimie de l’environnement et de l’espace)/CNRS à Orléans.

Le compte-rendu des CP :

Michel Parrot est venu en classe aujourd’hui (mardi 19 décembre). Il nous a appris des choses sur l’Espace.

Il est venu pour nous aider à dire si nos hypothèses étaient vraies ou pas vraies. Il a dit qu’elles étaient bonnes.

Il nous a expliqué qu’avec son moteur, il y a une grande force qui pousse l’avion. S’il n’y avait pas de gravité, l’avion partirait très loin de la Terre. La gravité est très importante car sinon, rien de tiendrait sur la Terre.

Il nous a dit que tout le monde, même Inès et Eloah, attire les choses. On « a » tous un peu de gravité mais pas très forte. Tout, tout, tout, est attiré par tout, tout, tout.

Mais la force de gravité dépend de la masse de l’objet : la Lune qui est moins grosse que la Terre a une plus faible gravité. C’est pour ça que le Capitaine Haddock, il peut faire des bonds immenses quand il saute sur la Lune dans « On a marché sur la Lune ».

Et puis Michel Parrot, il nous a appris à construire une fusée (réellement : on a vu plusieurs films présentant l’assemblage d’une fusée en Russie 😉). La fusée, elle allait dans l’espace et elle a envoyé un satellite : DEMETER.

DEMETER, il tourne en orbite autour de la Terre pour prendre des mesures.

La Lune, elle tourne autour de la Terre... et la Terre ? et les 
autres planètes ? Après les vacances, nous allons nous intéresser au 
Système Solaire !

 

 

 

Est-ce qu’on peut arriver à envoyer un objet et qu’il ne retombe pas ?

On a essayé d’envoyer différents objets de notre hauteur ou en montant sur le banc… et ils « tombent » toujours.

Et si on essayait de plus haut ??………… notre classe est à l’étage !!! 😃

On a essayé d’envoyer une feuille de papier, un chiffon d’ardoise, une pince à linge, un coussin, une balle rebondissante…

La feuille de papier, elle « flotte » un peu avant de tomber. Elle tombe moins vite que le coussin mais ça tombe toujours !

A chaque fois cela retombe ! Mais pourtant il y a des objets qui 
restent en l'air comme les avions, les hélicoptères, les oiseaux...

Les aimants

Mais alors, qu’est-ce qui attire ? c’est le tableau, c’est le métal ou bien c’est l’aimant ?

Alors, on a essayé dans toute la classe. Les enfants se sont déplacés avec des objets en métal (des ciseaux à bout rond  😉), un aimant et ont essayé…. Seul l’aimant s’accroche au tableau ou à un objet en métal mais ce n’est pas le tableau qui l’attire.

Bin oui… quand on a essayé de faire tenir les ciseaux sur le tableau, ça n’a pas marché !

Conclusion : c’est l’aimant qui a une force qui lui permet de tenir sur le tableau.

C’est quoi cette force ? Quelles sont ses propriétés ?

Déjà, on sait qu’elle « marche » que sur les objets en métal ! (mais on va quand même revérifier un peu partout dans la classe… au cas où 😃).

Pour expérimenter, la maitresse distribue un tas de trombones. Et on essaye plein de choses.

On a trouvé que :

  • l’aimant, il attire les trombones quand il est à quelques centimètres d’euxAimant attire à une certaine distance
  • l’aimant peut tenir plus de trombones lorsqu’il est en chaine que quand ils sont en vrac
  • quand il y a un objet (papier, plastique) entre l’aimant et les trombones, l’aimant attire moins de trombones que quand il n’y a rien
  • la force de l’aimant est moins forte (tient moins de trombones) quand il y a la feuille
  • on peut faire bouger le trombone sur la feuille, il n’est pas collé
On a trouvé plein de choses sur la force des aimants ! Maintenant, on aimerait savoir si (comme pour l'aimant) quand on est plus loin de 
la Terre, elle nous attire moins.

Et pourquoi nous tenons sur la Terre avec la tête à l’endroit ?

On a beaucoup réfléchi pourquoi on tient sur la Terre avec la tête à l’endroit.

On croyait que c’étaient nos semelles qui nous faisaient tenir. On a enlevé nos chaussures et nos chaussettes et cela nous faisait toujours tenir.

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Ensuite, on croyait que c’était la colle qui nous faisait tenir.

On a essayé de coller des bouchons sur un carton mais on ne pouvait plus déplacer le bouchon.

On a eu une autre idée. C’était des aimants.

On a essayé de déplacer les aimants sur le tableau et ça a marché.

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On a fait tomber un aimant et il était attiré par terre.

On a compris que nous aussi, on était attiré par terre.

A. nous a dit que c’était la gravité qui nous attirait.

La gravité c’est une force qu’on ne voit pas.

Voilà des pages de nos cahiers de Savanturier. C’est le cahier où on écrit toutes nos questions et nos recherches.

Lettre à un Savanturier

Lundi, nous avons écrit une lettre à Vincent Scottez. Maitresse a dit qu’il pourrait nous aider à réfléchir à nos questions sur la Terre.

Voilà notre lettre :

Bonjour Vivien, 

Nous sommes une classe de CP/CE1 à Saint Avertin, tout près de Tours.
Nous nous posons des questions sur la Terre. Peux-tu nous aider ?
Maitresse a dit que tu travailles dans un institut d’Astrophysique. 
C’est quoi l’astrophysique ?
Pourquoi tu fais ce travail ?
Dans quelle ville tu travailles ?

A bientôt
Les CP/CE1

Ce matin, nous avons reçu sa réponse :

Bonjour les enfants,
Je m'appelle Vivien Scottez, je suis un scientifique de l'Institut 
d'Astrophysique de Paris. L'astrophysique, c'est l'étude de ce qui se trouve dans l'espace comme par exemple les planètes, le soleil, le 
système solaire (soleil+planètes), et même les galaxies et l'Univers tout entier !

Je fais ce travail car j'aime les sciences c'est-à-dire que j'aime 
étudier les choses qu'on ne comprend pas encore et faire des 
expériences pour essayer de comprendre un peu mieux ce qu'il se passe. Et en plus, quand j'avais votre âge j'aimais déjà tout ce qui 
touche à l'espace comme les planètes ou les films dans lesquels on 
voyage à bord d'un vaisseau spatial. Je travaille à Paris, mais grâce à internet on peut discuter ensemble rapidement.

Je serais ravi que l'on travaille ensemble pour répondre aux 
questions que vous vous posez sur la Terre. Êtes-vous prêt à devenir des apprentis scientifiques ?

À bientôt,
Vivien

Les Ce1 ont lu la lettre à toute la classe.

C’est chouette de parler à quelqu’un qui fait ce métier ! On est prêt prêt prêt ! on a très envie d’en savoir plus !

Nos aventures continuent très bientôt !

Est-ce que dans les autres pays, ils ont la tête à l’envers ?

Avant de chercher pourquoi la Terre tourne, nous nous intéressons aux autres pays :

Et dans les autres pays, est-ce qu’ils ont la tête en bas ?

Mais c’est où les autres pays ? Comment ils s’appellent ? Et comment les gens ils vivent ?

On peut regarder sur le globe !

Déjà, il faut repérer la France… c’est tout petit, petit…mais nous, c’est sûr qu’on a la tête à l’endroit parce qu’on est « en haut » !

Alors, il faut qu’on cherche les pays qui sont « en bas » du globe. Pas facile, facile d’arriver à lire sur le globe. Heureusement, la maitresse sort un grand planisphère : « Ooooh ! Là, regarde, il y a plein de pays ! »

2017-2018

Comme pays qui sont « en bas », nous avons trouvé l’Australie, l’Afrique du Sud, le Brésil, l’Argentine… et il y en a d’autres. Notre « superviseur » vérifie sur le globe que ces pays sont bien situés « en bas ». C’est bon !

Comment allons-nous faire pour savoir s'ils marchent la tête en bas dans ces pays ?

On peut… demander à quelqu’un… leur envoyer une lettre… aller voir en avion…  mais c’est un peu long tout ça… et puis prendre l’avion, il y a plusieurs pays… ça va faire beaucoup de voyages !

On peut aussi aller chercher sur internet ou dans des livres !

Et nous voilà partis en BCD.

Déjà on se repère : on ne va pas trouver des informations dans un album ou dans un livre à chapitres ! Il faut trouver les documentaires ! MAIS… seulement ceux qui expliquent la vie des personnes dans les autres pays.

Voilà notre récolte :

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Et la maitresse en a apporté d’autres ce matin :

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Nous allons pouvoir chercher s’ils marchent avec la tête en bas…

Nous, les Savanturiers

Mais qu’est-ce que c’est un Savanturier ?

Nous avons remarqué qu’on retrouvait les mots SAVANT et AVENTURIER.

Aventurier, aventure, s’aventurer... ça on sait : quelqu’un qui explore, qui va à la recherche des animaux dans la forêt…. Savant… c’est un peu plus compliqué… allons chercher dans le dictionnaire. « Un savant c’est quelqu’un qui sait beaucoup de choses ».

On sait ! : Un Savanturier, c’est quelqu’un qui est en train d’observer, d’explorer le monde pour apprendre plus de choses.

Nous, ce qui nous intéresse, c’est la TERRE !

Nous avons dessiné ou écrit les questions que nous nous posons sur la Terre, sur l’Univers, sur l’Espace.

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  • Comment c’est dans les autres pays quand j’ai la tête à l’envers ?
  • Comment les trous noirs se forment ?
  • Qui a inventé l’Espace ?
  • Pourquoi la route est longue dans la nuit ?
  • Pourquoi nous avons la tête à l’envers ?
  • Pourquoi il y a un soleil et une lune ?
  • Comment la Terre tourne ?
  • Est-ce que la Lune tourne ?
  • Comment fait la Terre pour tourner ?
  • Est-ce que cela existe les Martiens ?
  • Pourquoi la Terre tourne ?

On a expliqué aux copains et aux copines notre dessin. Il y en a plusieurs qui se posaient la même question. Nous avons envie de connaitre la réponse à cette question :

Pourquoi et comment la Terre tourne ?